تبليغاتX
من معلم ریاضیم
 حل مسئله قلب تپیده یا نقطه ی تمرکز ریاضی است.
 

حل مسئله از دو جنبه اهمیت دارد:

۱-از اهداف مهارتی در آموزش ریاضییات است.

۲-انجام هر فعالیت یا پاسخ دادن به سوال ها و یا تمرین های ریاضی به نوعی حل مسئله است.

مسئله و تلاش برای حل آن جزئی از زندگی هر فرد است.ودر واقع فرایند برخورد با شرایط زتدگی را حل مسئله می نامند.

دو دیدگاه در آموزش ریاضی در مورد حل مسئله

۱- ریاضی را آموزش دهیم تا به کمک آن دانش آموزان مسئله حل کنند.

۲- آموزش ریاضی را از طریق حل مسئله انجام دهیم.

معلمان ریاضی عزیز همه آگاه هستند که کتاب های ریاضی ابتدایی و راهنمایی فعلی در واقع با همان دیدگاه اول برنامه ریزی شده اند .یعنی ابتدا معلم ریاضی مفاهیم را آموزش می دهد بعد تکنیک ها و قواعد و بعد از کسب مهارت در انجام تکنیک ها تعدادی مسئله مطرح می شوند تا دانش آموز با توجه به دانش ریاضی خود به آن ها پاسخ بدهد.(همون جوری که همه مون آموزش ریاضی دیدیم)

اما در دیدگاه دوم حل مسئله در آغاز فرایند آموزش صورت می گیرد.

یعنی در واقع معلم با طرح یک مسئله و به چالش انداختن ذهن دانش آموزان شرایط برای آموزش را مهیا می کندو دانش آموز با درگیر شدن در فرآیند حل مسئله به تدریج مفهوم و با دانش مورد نظر را مرحله به مرحله تولید می کند و ضمن حل مسئله یک موضوع تازه از ریاضیات را فرا می گیرد.

 

|+| نوشته شده توسط خانم تشانی در دوشنبه بیست و هفتم تیر 1384 و ساعت 20:59  
 خبرای نیمچه خوب یا نیمچه خبرای خوب
بازم  سلام به همکاران نازنین خودم

قبلا یه کمی فقط یه کم (نیست که من آدم کم حرفیم واسه همین می گم)راجع به هدف های مهارتی در آموزش ریاضی گپ زدم.

اما همونطوری که همه استحضار دارید (درست نوشتم؟) اجرای این هدف ها توی کلاس درس با این همه تئوری گفته شده  خیلی سخته برا من یکی که وجدانا خیلی سخته.

اصلنشم با حلوا حلوا کردن که دهن شیرین نمیشه .کم که الکی نیستش سالی دیگه اگه نمیرم می خوام همین ها رو به خورد بچه های مردم بدم.البته خوشبخت اونایی که زیر دست منن (گفته باشم!)

ولی مشکلی نیست بازم یه چیزی به کله ی من خورده که مجبور شدم یه کم بفکرم.اگه خدا کمک کنه و عزرائیل هم بزاره تا عملی بشه احتملا چیزه به درد بخوری باشه.

 یکی از افکار ناب بنده اینه که امروز با جناب خسرو داوودی (معرف حضور که هستند) آره یکی از مولفین کتب راهنمایی جدید تماس گرفتم تا ازشون بخوام توی اون موارد بالا که گفتم یه کم به کمک بنده بشتابند(و راستش اگه شد یه کم جواب سوال رو کش برم) آره می خواستم ازشون خواهش کنم که اگه بشه تک تک درس های یکی از کتب راهنمایی رو با هم بررسی کنیم  و نحوه ی توضیح مهارت ها و آموزش اونا به شاگردان رو بهم بگن.

می دونم یه کم زیادی کم خواستم ولی باور کنید دیگه روم نشد.

ولی متاسفانه صبح که زنگ زدم گفتند: ۲:۳۰ به بعد زنگ بزن.

۶:۳۰ زنگ زدم گفتند خانم فردا زنگ بزن ایشون الان تشریف ندارند .خودتون می دونید که این کارا چه جوریه(حالا بماند تا نگرفتنمون)

ولی نگران نباشید من خودم پیگیری می کنم.

البته کسان دیگری هم هستند که بعدنات معرفی می کنم.

تا بعد............

|+| نوشته شده توسط خانم تشانی در یکشنبه بیست و ششم تیر 1384 و ساعت 0:42  
 هدف های مهارتی در آموزش ریاضی
سلام

در حال حاضر برنامه نویسان برنامه های در سی می کوشند دانش ها را در حد دانش ضروری کاهش دهند و در عوض مهارت ها و نگرش ها را به طور گسترده مطرح کنند.

به عبارتی آموزشی مطلوب تر و موثرتر است که از دانش های حفظ کردنی بکاهد و به آموزش مهارت ها بپردازد تا دانش آموز در آینده به کمک مهارت هایی که آموخته قادر باشد به تنهایی یاد بگیرد.

در ارزش یابی نیز باید دقت کرد که هدف های مهارتی بیش تر از اهداف دانشی اهمیت دارند.

به این ترتبی یکی از معیارهای آموزش خوب غنی کردن تدریس از فعالیت ها تمرین ها و سوال هایی است که در آن ها هدف های مهارتی دنبال می شود.

نکاتی در مورد مهارت ها

  • مهارت ها مانند چتری روی دانش ها و مفاهیم قرار می گیرند.
  • مهارت ها به عنوان یک موضوع درسی خاص مطرح نمی شوند تا پس از آموزش به فراموشی سپرده شوند.
  • به هر موضوع درسی که می رسیم فهرست مهارت ها را مرور می کنیم و ارتباط بین مهارت ها و مفهوم مورد نظر را پیدا می کنیم.
  • مهارت ها ابزار یادگیری ریاضی هستند.
  • تفاوت ها و توانایی هی فردی را در ارئه ی فعالیت های مهارتی به دانش آموزان در نظر بگیریم.
  • مهارت ها آموزش دادنی هستندو گسترش آن ها به زمان نیاز دارد.
|+| نوشته شده توسط خانم تشانی در شنبه بیست و پنجم تیر 1384 و ساعت 23:20  
 تقاضای همکاری

عزیزان من سلام

سلام به همه ی همکاران عزیز

 

من یک معلم ریاضی ام یعنی قراره از اول مهر آینده اگه زنده باشم به عنوان یک معلم ریاضی اصطلاحا خدمت کنم. ولی واقعیت این است که من هنوز در خودم آمادگی لازم را نمی بینم.

مدت هاست به این موضوع فکر می کنم که روشی برای کسب آمادگی بیشتر پیدا کنم تا اینکه به این نتیجه رسیدم  تنها راهش مشورت با دیگران و کمک خواستن از عزیزانی است که به نوعی با این مسائل تدریس ریاضی درگیر بوده و یا خواهند بود.تا با کمک یکدیگر وارد مباحث ریاضی راهنمایی شده و در این میان هم به هدف اصلی مولفین کتاب های جدید ریاضی راهنمایی که کاستن دانش ها و پرداختن به مهارت ها و نگرش هاست بیشتر بپردازیم.

مهارت هایی که دانش آموز را به یادگیرنده ی مادام العمر تبدیل می کند و نگرش هایی که او را از یک یادگیرنده ی بدون احساس و ارزش به یک فرد با نگاه ارزشی تبدیل کند.

ودر اینجا از تمام معلمان ریاضی تقاضا می کنم که بیایید کاری کنیم که در آینده دانش آموزان ما همچنان در حسرت داشتن یک معلم ریاضی خوب و توانا در طول دوران تحصیل خود نباشند.

ما می توانیم معلمان ریاضی خوبی شویم اگر به خودمان ایمان داشته باشیم و اگر اراده کنیم که خوب باشیم.

پیشاپیش از همکاری شما سپاسگذارم.

عظیمه تشانی

|+| نوشته شده توسط خانم تشانی در جمعه بیست و چهارم تیر 1384 و ساعت 20:11  

بالا

بالا